第一，构建递进式商务英语语言类课程体系。

根据学生的学习基础与学习能力，合理设置课程体系，递进式开设语言训练课程。如，商务英语语音、商务英语听力(1-4)、商务英语口语(1-4)、综合英语(1-2)、商务英语精读(1-2)、商务英语翻译(1-2) 、商务英语函电、商务英语写作、商务模拟实训。

第二，构建以培养学生“输出性”英语语言应用能力为指向的整体教学观。

强调以语言输出为导向的教学，在语言类课程的教学中加大“输出性”训练的比重，打破“输入性”课程与“输出性”课程之间的壁垒。比如，以输入为主的商务英语听力、综合英语、商务英语精读等课程应强化语言输出的训练，以影子跟读、听后复述、听后讨论或以读后总结、读后改写、读后续写等输出性语言训练促进语言输入的学习。以输出为主的口语、函电、写作等课程更应强调通过输出性语言训练将语言知识内化成语言能力。

第三，组织“输出性”英语竞赛活动，以赛促学，突出输出性课程教学的效果。

每学期以语言训练类课程为基础，组织学生进行商务英语演讲比赛、商务口语比赛、商务英语写作比赛、商务英语翻译比赛、商务英语函电写作等比赛，通过大赛激发学生在赛前积极备赛、赛中主动参与、赛后及时总结提高。同时，选拔优秀选手参加省级以.上的比赛，提升参赛学生的素质与潜能，为广大商务英语专业学生提供“输出性”英语学习的榜样。