《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出:“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。”广东积极响应，率先启动一流高职院校建设项目，2016年11月立项18所学校为省一流高职院校建设单位。2018年7月份,广东省教育厅、省科学技术厅等联合出台《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案》对一流高职院校的建设思路起到很好的引领作用。一流大学评价指标体系对其的建设启示之一就是打造高水平的学生培养机制，实施此机制的强有力的支撑保障是教育质量提升。

有调查数据显示，对于高职院校的教育质量这一指标仅有37. 1%的人认为“有保证”，在高职院校在教育教学上能否满足社会需要方面，只有11. 8%的人认为能满足。侧面反映跨越式发展中的高职院校，对教育质量提升等内涵建设亟需重视。

现代高职院校如何在一流职业院校高水平办学理念指引下实现高质量发展,归根结底，要追溯到教育质量的竞争力。尤其是在互联网十时代，随着信息技术与教育教学研究与实践不断融合发展，传统高职教育的教学模式、方法以及教学监控评价手段的滞后已成为教育质量提升的主要障碍。由此，结合当下“互联网十+教育”发展环境，现代高职院校的教育质量提升也要契合时代，做好与教育信息技术紧密结合。