为提高学生的工程实践能力和综合工程素质，遵循由浅人深、由低到高的认知规律，按照“内容分层次、训练分阶段”的思路，构建多种训练平台。按照工程认知实习、工程基本训练、先进制造技术、创新设计制作等不同内容和要求，分阶段实施，合理分布于大学3年之中的各个阶段，实现工程实践能力培养3年不断线。根据不同专业，整个工程训练分成几个阶段: .

第一阶段为工业认知阶段。新生入学军训期间就要组织专门的专业思想教育，参观校内实验实训室、工程训练中心、校外附近企业的工业生产工艺流程等，增强专业认知能力;

第二阶段为基础技能培训阶段，以传统的基本制造工艺内容、电工电子工艺基础内容培训为主，现代制造技术培训为辅，目的是让学生广泛地了解传统的和现代的制造工艺概况，丰富感性认识和掌握基本的操作技能;

第三阶段为专业综合能力培养阶段，内容结合专业特点，以现代制造技能培训为主，选择不同的专业模块进行，目的是在巩固和扩大基础培训的技能和知识的基础上，培养学生专业创新能力和综合实际工程能力，结合学生课外科技活动、学生参加教师的科研活动、学生参加各种学科竞赛等活动，工程训练中心对学生实行开放。三个阶段既相对独立，又逐步深入，体现循序渐进、因材施教的素质教育原则。