电工电子技术课程是非电类专业学生的重要专业基础课程，它涉及电路分析、模拟电子技术和数字电子技术等领域的基础知识,是非电类专业学生学习相关电学知识的一门重要技术基础课程。在信息时代的今天,电工电子技术的发展日新月异，不仅信息量大、知识面广，而且所传授的知识具有基础性、先进性和很强的工程应用背景，电工电子基本技能已经成为各专业学生的重要基本技能之一，学好本门课程将为学生学好后续专业课程起到决定性的作用。

     2015年李克强总理的政府工作报告中就发出了“大众创业、万众创新”的号召，而最近的中美贸易大战中美国对中兴、华为等公司禁售高端芯片的“中国芯”事件更是激发了中国电子相关从业人员的中国心。

     高等学校作为培养人才的基地和摇篮肩负着培养具有实践能力和创新精神的高水平专业人才的重要使命。当前实践能力和创新能力是衡量高校学生质量的一个重要标志许多国家都把培养创新型人才摆在战略的高度予以重视美国、日本、德国等国家的知名高校为培养和提升大学生的实践能力和创新能力都采取了相应的措施并取得了良好的效果。在这种新形势下对我们的人才培养提出了新要求，学校要从供给侧方面做好大学生创新创业能力的培养，激发我校大学生的创新创业潜力及创造力，造就“大众创业、万众创新”的生力军。因此,力求把学生培养成具有实践能力和创新能力的高水平人才是我们要解决的一个重要问题。以创新创业能力培养为目标的《电工电子技术》课程教学改革势在必行。

2.现状分析

    《电工电子技术》课程是我校数控、模具、汽营、汽修、电力等非电专业的一门必修课。其课程性质与作用包括两个方面:

第一:它是一门专业基础课，为学生学习后续相关专业课程打基础;

第二:它也是一门相对独立的技术课程，为学生今后的生产生活或工程实践具备一定的电工电子知识与基本技能。

因此，学生学好这一课程，无论是对眼前的学习还是今后的发展都很有价值。教学现状与问题在我校专业人才培养方案中，《电工电子技术》课程分为A 与B，《电工电子技术A》计划课时为64，《电工电子技术B》计划课时为48，并且都是纯理论课时。而本课程知识领域广泛，内容包括:(1)交、直流电路及分析方法;(2）变压器、电机及其控制电路;(3）电工测量与安全用电;(4）模拟电子技术;(5）数字电子技术等五大模块。由这五大模块的内容便可知道本课程具有:点多面广、“隐”形抽象、实践性强等诸多特点。在我校的《电工电子技术》教学中还存在较多的问题:

(1）对课程教学缺乏系统研究和统筹规划。

(2）理论教学形式单一，结合实际不够。(3）理论教学与实践教学不协调、不合拍。(4)学生基础薄弱并且良莠不齐。

(5）专业基础要求不同。

(6）学生基本上处于被动学习状态。