1、项目成果的主要内容：课题组成员在实地考察了台湾各类院校，掌握了大量的第一手台湾高校开展全人教育的资料基础上，探讨了台湾地区技职院校“全人教育”理念、教学内容、教学方法手段的改革、校园文化和环境建设等理论研究成果和实践应用经验，以及我省高职院校素质教育发展的现状，并对二者进行了比较分析。借鉴台湾全人教育的理念、组织管理、育人手段的全面性、多样性等经验，把理论研究成果运用于学校的课程体系设置和人才培养方案的制定过程中，运用于课堂教学实践、校园文化建设、体制机制改革等方面，构建了高职院校通——专结合人才培养方式，构建了包括通识教育课程、职业平台课程、职业能力课程、能力拓展课程和自主学习课程(隐性课程)的“4+1”模块化高职课程体系。

2、项目成果的研究特色：(1)从正反两方面研究台湾全人教育和大陆素质教育的优劣势。反思大陆素质教育，对基于人的全面发展为价值理念的人才培养体系进行理论和实践的探索。

（2）以广东女子职业技术学院为样本，在已有女性特色素质教育成果的基础上借鉴台湾全人教育的理论和实践，建立起包括课程体系、环境熏陶、校园文化、社会实践全方位、全过程、立体型的学生全面发展教育运行机制。

3、实践运用情况：对广东女子职业技术学院原有素质教育提出改革建议和创新策略，促进了学校教育教学的深入改革，提高了人才培养质量，并与部分省内外高职院校交流，相互借鉴、学习，在高职教育的相应领域具有示范作用。