本项目的研究内容：

2.1做好现代学徒制学情分析和企业调研，调整人才培养的要求。

摸清学徒制学生情况，做好学情分析，比较传统全日制学生与学徒制学生差异，调整人才培养的要求。人才培养要求影响着人才培养方案的制定，关乎到学徒制输出能否顺利实现。因此我们要分析学徒制学生的特点，调研企业实践条件，制定符合现代学徒制的校企合作育人的人才培养的相关要求。

2.2深化校企合作，构建分层、递进的现代学徒制实践教学体系。

现代学徒制教育是产与教深层次的融合，需要构建分层、递进式的实践课程教学体系，如图所示。校企紧密联系，协调融合训练，做到理念与技能相结合，促使理论与技能共同发展，职业教育与产业共同发展，从而促进社会经济不断发展。有效解决企业中招工难和人才缺乏的困难，有利于企业参与到职业教育发展，充分提高学徒的综合素质与各方面的能力。

3.研究教学规律，制定高职现代学徒制教学运行规范。在制定过程中要体现出以下几方面的学徒制特点:

3.1要体现出学徒的双重身份的责任和任务。招生与招工一体化、上课与上岗一体化、课程与项目一体化、毕业与就业一体化，进-步缩短校园与企业之间的距离，从而培养出更加适应企业、适应社会的人才。

3.2要体现符合学徒的教学设计。参照职业岗位要求制定课程内容，以项目导向确定教学内容，任务驱动组织教学。通过真实的项目引领和生产任务活动，使课程教学内容与职业岗位能力零距离对接。

3.3要构建符合学徒的教学环境设计。要注重理实一体、虚实结合、线上与线下混合式和适当的企业文化植入，彻底解决传统教学的时间、空间上的不足。

4.以深职院汽车运用与维修技术专业为例，实践高职现代学徒制人才培养和教学运行管理方法。要充分考虑校企共同管理学徒的双重身份，一方面在企业中承担着做好本职工作保证工作质量的责任,享受到企业员工的一系列福利待遇;另-方面在学校学习的过程中，学徒作为一个学生必须要按照有关的标准完成课程学习,接受学校的考试，遵守学校的各种制度。制定相关管理方法要考虑校企双方的因素,对学生的学习和工作也要进行双方面的评价。