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东莞职业技术学院 高职扩招背景下“校企共育”人才培养教育教学管理改革探索与实践

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案例简介

该课题研究涉及到三个核心概念,高职扩招、校企共育和教学管理改革。截止2020年3月,在“万方数据服务平台”中,搜索有关“高职扩招”的文章达208篇,搜索有关“校企共育”的文章达1319篇,搜索有关“教学管理改革”的文章达917篇。而搜索同时包含有“高职扩招”和“校企共育”有关的文章只有4篇,而搜索问时包含有“高职扩招”和“教学管理改革”有关的文章只有8篇,搜索同时包含“高职扩招”和“校企共育”和“教学管理改革”有关的文章О篇。

针对高职扩招,相关职业教育专家们多从人才培养方面做了积极的探讨,董刚等在“对高职院校百万扩招的思考”一文中提出打破学龄限制,学分制代替学年制,如半工半读(夜班、周末班)等,只要修完学分,也可完成学业,灵活满足不同学习者需要。梁克东在“高职百万扩招须同步提升质量”一文中提出1+X证书制度,对取得职业技能等级证书的学生,将获得相应学分,或根据证书免修部分课程,现代学徒制,坚持产教融合、校企合作,采取工学结合的方式组织教学。孙庆玲在“高职扩招100 万,急需破解三大难题”一文中提出自主选课,学生根据自己的学习需要进行选课,满足其素质提升的需求。任聪敏在“扩招 100万背景下的高职教育应对策略研究”一文中提出多元教学模式,针对不同生源,进行分班教学、小班化教学、个性化辅导。李洪渠等在“高职扩招100万的责任担当”一文中提出利用先进的互联网手段,采取网络学习、线上线下混合式教学方式,全面建构自主化、开放式的学习体系。可以看出在该背景下对“校企共育”模式的教育教学管理改革如何实施却鲜有人进行探讨。

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