成果从“教育质量是过程量”理论和高职院校内部质量文化建设出发，探索学校主体下质量保证体系(由质量标准、质量评价方法和质量保证机制3个部分组成)建设，构建了由17条标准、27个要素、130个观察点组成的质量标准链(获得国家版权局著作权证) ;引入国际工程教育“学生中心、结果导向、持续改进”质量保证理念，以及在培养目标、课程体系和教学过程等方面的要求;开发了信息化教学系统，建立了教学常态下的质量保证实施路径和工作机制，推进产教融合理念指导下的校企合作、工学结合、标准引领、证书融入等中国高职教育办学特色落地，确保专业人才培养能够动态跟踪产业文化、技术创新和管理发展，达成人才培养质量持续提升。