实训基地定位功能

（1）以社会需求原则确立培养定位。实训基地的建设是根据珠三角地区服装设计行业的转型升级发展对智能设计人才需求。

高职教育一直强调工学结合、校企合作、精准对接行业发展需要、精准对接企业用人需求。教职成[2011]12号《转发教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》明确提出：注重系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化；在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作，提升教学效果。在高职教育政策的指引下，将课堂建到生产一线这些真实的环境中，实现理论与实践融合、实战化培养服装设计人才。智能设计实训基地是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的技术技能人才培养基地。

（2）以先进性原则确立工作定位。实训基地建设有行业先进性，实训室设备配套齐全，符合环境保护要求，能满足实践教学的要求，实训基地配置的模拟、仿真或真实的设备保持同期企业生产使用设备水平，并且有一定的超前性。

为适应现代服装行业智能设计人才需求，培养服装设计类人才知识结构和实践能力的需要，增强学生的综合实践能力、就业核心竞争力与创新创业能力，服装智能设计虚拟仿真实训建设定位于有效解决服装与服饰设计专业理实一体化教学方式改革，以促进“项目导向的工作室”人才培养模式实施为目标，以“虚拟、仿真、实践、创新”为建设核心，参考服装企业产品研发工作标准和工艺流程进行设规划计，引入行业最新智能设计技术和系统，突出服装智能设计、动态展示、虚拟陈列、模拟场景构建等多元仿真实训内容建设，满足服装设计类专业核心课程的教学改革需要，精准培养面向珠三角地区服装设计行业新型技术技能性人才，在满足校内以服装与服饰设计为龙头的艺术设计专业群各专业（数字媒体应用技术专业、数字媒体艺术设计专业、动漫制作技术专业）实训教学同时，还为珠三角区域小微型企业新型人才培训、新产品研发，企业品牌建设提供技术和服务，实现智能设计实训基地的“产、学、研、服”四大职能。

（3）以后续拓展原则确立发展定位。实训基地的规划设计建设做到统筹规划，量力而行，分步实施，与时俱进，既立足当前，又谋划长远，实施方案合理优化。

智能设计实训基地项目建设直接有效的促进教师掌握先进技术技能，更有利于提高教师的理论、实践与科研教学能力，从而提升专业教学质量，提高学院的办学水平，实训基地的建立提升服装专业现代教育的形象，推动区域内服装专业科技技术的超越式发展，更好服务于区域产业发展。

智能设计实训基地项目对构建现代创新人才培养模式，提升学院办学内涵，加强“双师型”师资队伍建设、推动校企合作、培养现代化、创新化、数字化的复合型技术型人才起到重要作用。