1.强化了课程思政对人才培养的指导作用。遴选数学文化、前沿交叉知识和现代科技前沿等内容，激发了学生的爱国热情、教育情怀和学习的积极性、主动性;

2.自编教材突出了专业的师范性特征。融入了现代数学思想和方法，注重探索数学文化与数学美，提升学生数学审美能力，突出高等几何对中学几何教学的指导作用;

3.借助雨课堂,形成了“以学生为中心”的课堂教学模式。抓住课堂教学"主渠道”，综合运用第一课堂、第二课堂和网络课堂，实现了全过程育人;4.课程成绩评定与目标达成度评价合理。提升了课程考核难度，采取了形成性和终结性相结合的评价方式，并定期进行评价和持续改进。