第一种角色扮演:以“教育人类学”为合法性基础，以学生的成长和发展为本位。具体表现:教书、育人;上课、带学生;园丁、灵魂工程师、蜡烛、教师第二种角色扮演:以“认识论”为合法性基础，以学科专业为中心的学术和科研本位。具体表现∶科研、项目、经费、团队、论文、成果;学者、专业人员、真理的化身、研究者、知识的权威。第三种角色扮演:以“政治论”为合法性基础，突出强调社会责任和为国家为社会服务的职能。具体表现:“社会代言人或社会的代表者、道德的榜样和社会的良心、社会的理性定针”;横向课题、技术发明、演讲报告。