寄生虫病仍然是人类传染病防治中普遍存在的公共卫生问题，防控面临巨大挑战。我们结合课前学情调研进行学情分析，发现大部分学生对疾病风险及实际问题的认知不足，致使学习动力溃泛。剖析课程，我们发现：传统上，课程更聚焦于病原体本身，偏重“虫体-寄生”属性而弱化了“疾病-人体”之关联；同时，单一化的课程体系结构却承载众多学科内容，课程讲授繁杂零散，难以体现课程桥梁性、高阶性以及蕴含在课程内丰富的思政育人元素。