(一)以混池理论和系统论为理论工具重新审视警务人才能力的组成维度，并以产出为导向对各类子能力进行细化分析和培育讨论,突破以往对警务人才能力认知模糊化、培育粗犷化的藩篱。另外，以“资源相互依赖理论”为支撑，论证警务人才能力培养院局合作可行性与有效性，也为今后教育教学改革提供了新的思路。

(二)以往对翻转课堂等大学课堂教学方式多样性的探讨研究往往集中在课堂本身以及在课堂这类线下空间中的师生互动,却忽略了线上特别是学生更为感兴趣的微信公众平台。以此为切入点探讨新的教学模式是大学课堂教学方式的创新。另外,以问卷调查统计学生对公众平台等新方式进行教学的满意度和吸纳度，突破了以往以教学成绩评价以及教学督导评价为导向的单一化评价方式,更加突出学生主体地位，也使得学生能力培养的评价结果更加真实可信。