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案例简介

本专业隶属工程测量技术专业群,按照专业基础相通,技术领域相近,职业岗位相关,“教学团队、实训基地、教学资源库”等教学资源共享的原则,实现《测绘基础》《测绘 CAD》《自然地理学》等3 门专业群基础课程共享和《数字测图》《GNSS 定位测量》《无人机摄影测量》等 3 门专业群核心课程共享,构建了 20 门公共基础课程(不含任意选修课)、29 门专业(技能)课程组成的“工程测量技术”专业模块化课程体系,并将“无人机测绘”“测绘地理信息数据获取与处理”“不动产数据采集与建库”等职业技能等级标准和全国职业院校技能大赛地理空间信息采集与处理赛项、全国大学生无人机测绘技能竞赛、全国测绘地理信息职业院校大学生虚拟仿真测图大赛的相关技能点有机融入专业课程教学,学生在获得学历证书同时能取得多类职业技能等级证书。将专业精神、职业精神、工匠精神、劳动精神融入人才培养全过程,实施“课程思政”,构建思想政治教育与技术技能培养深度融合的价值体系课程。体现以岗位(群)职业标准为基础,以职业能力培养为核心,注重综合素质、实践能力、创新创业能力培养的特点。

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