随着移动互联、大数据、人工智能、云计算等前沿技术的发展，世界各国普遍意识到信息化是促进经济、社会和教育发展的重要利器。各国都在积极推进教育信息化，从而适应时代的发展和人才培养的需求，我国在此方面更是高度重视。国务院于2017年发布了《新一代人工智能发展规划》，系统部署了我国新一代人工智能发展战略、任务与举措，全面推进我国信息化从数字化、网络化阶段向智能化阶段发展。教育部于2018年4月制定了《教育信息化2.0行动计划》(以下简称“教育信息化2.0”)，强调要将教育信息化作为教育系统性变更的内生变量，支撑引领教育现代化发展。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》(以下简称“教育2035”)，明确表示信息化时代，要利用现代技术加快推动教育变革步伐实现规模化教育与个性化培养的有机结合。可见，信息技术已成为国家推动教育改革顶层制度安排中的重要内容。联合国教科文组织在其发布的《促进教育与技术整合的教师发展的区域指南》一书中，将教育信息化概括为四个阶段:起步、应用融合和创新。我国已经完成了“起步”和“应用”，正在迈进“融合”和“创新的教育信息化2.0时代。新的阶段也意味着新的挑战，以往只是享受技术为传统教学模式带来的便利，而现在要通过技术来改变传统教学模式，实现信息技术与教育教学深度融合，服务高质量人才培养。高职院校作为培养我国应用型创新人才的重要载体，理应肩负起这一历史使命，大有可作为的空间。