(1)理论创新：创新提出“多环境协同育人”理念，丰富了高职专业教育教学理论。

“多环境协同育人”理念是基于教育生态学、建构主义理论的发展与创新。一是综合考虑当地经济社会发展、学校、学生、企业的诉求，增加中间过渡教学环境，促进企业深度参与职业教育，实现校企良性共生发展，丰富了教育生态理论:二是探索实践了产教融合实施路径，充分发挥企业主体作用，人才培养更加符合企业岗位需求，满足了企业用人质量诉求，提升了学生岗位适应能力，实现教育环境与职场环境的有效衔接。