(1)研究视角:基于“政策-学校-专业-课程”由大到小视角，确定以教学设计中具体列项(课程目标)的超微观分析为研究切入点，展开课程思政赋能下高职学生创新能力提质培养。坚定确认课程思政建设是金课建设第一原则，思政内容与专业内容双线互构，美育精神与创新能力的德培共育、专业教育与教书育人的同向同行是本课题以期达成的最终目标。