1)研究视角创新--学生使用教材视角

从促进学生高效使用教材的角度，以学生使用教材的逻辑重构了教材编写逻辑，开创了教材编写新的角度。同时让被研究者即学生参与到教材编写工作中，负责教材的图片收集、图纸绘制、动画制作、习题库编写等内容，以便更好地符合学生学习使用要求。

2)研究路径创新--基于企业工作过程

通过制定问卷与访谈了解企业工作岗位和职责，探索“企业需求”与“学校供给”的融合问题;确定典型工作任务，设计形象的工作情境，分解和序化任务，逐步开展活动，构成严密的工作任务体系，确定工作手册式教材的编写体例，有效达成课程目标。