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为了提升美育育人效果和影响力,打破专业教学与学生活动两层皮,解决高职学生类别多、层次多,素质良莠不齐管理难度高的的问题,也为了更好地建立学生活动与教师课程教学间的联系,与学生处、团委等管理部门加强协调沟通,充分发挥美育协同育人机制,结合当前美育相关政策和学校班主任工作要求,建设美育班主任工作室组建由“专任教师+辅导员+社团指导教师”的美育工作小组,对课堂教学、创意实践、校园文化、艺术展演四个环节都做到可教、可导、可控,做好美育活动课程化建设体系构架的顶层设计,实现美育的全员育人。


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