1.坚持以生为本原则，调动职业生涯规划主动性。积极预防的观点认为学生主动接受职业生涯教育，本身就是一种积极寻求问题解决途径的态度。职业生涯教育者应该充当陪伴者、引导者而非主导者、策划者，将策划、调整的主动权交给受教育者。高校学生职业生涯教育应当唤起学生个体的主动规划意识，应当相信学生有能力对自身职业生涯进行合理规划，遇到问题时能灵敏应对。教师可以利用积极心理品质，帮助学生认识自身优势，结合自身兴趣研判适合自己的职业发展方向，制定自己的职业生涯规划，在自主探索中选择合适的职业，发挥优势积极品质，获得职业持续深耕的动力。