本课题在过程模式理论指导下，以学业评价制度改革为突破口，借鉴英国高校的成功经验,按照全媒体视域下播音主持专业人才能力需求，从指标构建、评价模式.评价主体等方面综合考虑，构建全媒体视域下高校播音与主持专业学业评价体系，以学生的学习过程考查和学习主动性、学习能力和创新能力的培养为目标，试图变结果导向的“单一”评价为综合性、过程型的“多维度”评价，提升该专业学业评价体系测量的信度与效度,以适应全媒体时代对培养全能型传媒人才的新要求.