近些年职业教育大改革大发展的格局基本形成，现已进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。随着高职扩招和分类考试招生制度的不断深入，生源形式在原来高考招生的基础上逐渐扩充了“3+证书”、学考、自主招生等方式，多样化的生源形式面临着学生学能程度参差不齐，人才培养目标和就业去向不一致等诸多问题,这为高职人才培养带来了不小的挑战。教师需要彻底打破同一门课程同一套教学标准同一种教学方法的教学思路。亟需教师自身教学水平和能力的提升，要按不同生源因材施教，要分类编撰配套的教材。因此，推动和完善职业教育“三教”改革迫在眉睫;迫切需要教师提升“双师”素质，加强职业教育教材建设，进一步提升职业教育专业和课程教学质量。为职业教育补短板、激活力、提质量。