科学更新切实可行的课程标准，融入工作过程系统与情境，以岗位综合能力为核心确定课程目标，基于岗位工作过程设计学习情境，紧扣岗位应用能力强化课程考核。紧扣岗位技能标准设置课程内容，通过工作任务过程的系统化分析来设置课程项目。PCB设计课程通过校企深度合作、实际产品生产过程进行任务驱动，按照综合技能递进规律设置实践教学过程，实现PCB设计课程与岗位实践有机融通。