2 更新考核评价理念，加大实践环节和学生思想品德、行为规范的考核力度和权重，改变单一的考核方式，除了专业知识的掌握与应用，还要涉及道德考核方面的内容，采用分类分项、分层次、分内容的多种考核方式。如在考核环节，适当增加前沿技术的探讨，分析我国的科研现状，增加分组讨论、课内研讨、竞赛评比等活动。在考试题型的设计方面，增加主观题占比，既能够运用到专业知识,也能够考虑到解决方案对自然环境社会环境的影响，提高学生的思想认知，培养学生的社会责任感