目前，课程思政在很多高校尚未全面推进，顶层设计和整体规划还不够完善，教师进行课程思政教学只能摸着石头过河，迫切需要建立一套系统性的、可供借鉴的实践方法，来解决高校教师开展课程思政教学的实践难题。在“多元混合教学模式”背景下，开展课程思政教学研究与实践，将具有重要的理论和实践意义，将为教师开展课程思政提供指导和借鉴。