现代职业教育体系的构建与实施,引发了学者对职业教育课程建设的理论与实践的研究。国外对于职业教育的衔接研究相对成熟，德国的“核心阶梯法"、英国的单元衔接法、法国的分类衔接法、直接衔接法、学校衔接法等都呈现了对国家职业资格认证分层的依赖，而职业能力本位的课程设计也消除了课程内容的重叠现象，也表达了职业资格的难度差异。