新老年护理技能或老年护理产品的能力等课程思政元素融入课程思政目标。创新构建“互联网+”背景下高职《老年护理学》课程“探究·感悟·实践”课程思政实践模式，形成了课程思政科学的评价体系。根据本课程特点及学情分析，课程从精选教材、挖掘课程思政元素、设计课程思政流程、构建课程思政实践模式、修订课程规范、创新教学方法、构建“六位一体”的课程教学设计、提升教师的思政意识和思政能力等八个方面，以提升教师课程思政能力为导向，建设护理专业教育和思政教育有机融合的专业课程。