教学设计中，采用了“三找三确定”的课程思政教学设计法。制冷行业中，人员的随意排放制冷剂，既造成大量的产品质量问题，更破坏地球大气环境，形成职业操守严重退化的局面，已然成为行业痛点。通过寻找制冷行业的痛点，确定该教学单元的思政元素为环保意识与专业责任；通过寻找专业知识与思政元素的的融入点，确定采用理论实践一体的教学形式；通过寻找学生兴趣点，确定思政元素的长效影响作用。教学实施中，针对思政元素采取了“唤醒（课前）、强化（课中讲授）、践行（技能训练）、传播（课后讨论发帖）”的四步递进式课程思政教学实施法。