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案例简介
(1)理论创新:对工程化人才培养的内涵与实质的认知
教师、学生、管理者要明确工程化人才培养的内涵与实质以及工程教育专业认证的意义，以 OBE 教学理念为突破口，做到"理念入心、认识到位”:在此基础上，寻求高效课堂组织架构，保证学生“课外时间“最大化，“课堂时间“高效化,完成教与学时间的延伸
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