基于师范生在教师专业发展过程的阶段属性、针对师范类专业对应中小学教学科目的现行体制,提出了师范生的学科专业核心素养理念，主张围绕学科专业核心素养统合学科知识与教育知识，突出基础知识的核心价值，同时重视通过实践将知识转化为能力，在知识学习和能力培养过程中加强师德养成和从教意愿培养。形成以专业知识为起点到专业能力培养再到专业情意生成的过程，在专业情意改变后，会进一步推动知识学习与能力培养的积极性，形成以知识为起点的学科专业核心素养发展圈。