职业教育的“强技能色彩”决定了高质量实训课堂教学是职业教育高质量发展和高质量技能人才培养的重要支撑。理性审视，当前职业院校实训课堂存在着诸多问题成为“高质量追求”的“绊脚石”。一方面学生难学，学得低效，学得被动，学得无趣，学得无成就感；一方面教师难教，教得费力，教得累心，教得无奈，教得无幸福感；另一方面，实训课堂改革虽屡见不鲜却“疗效甚微”。可见，职业院校实训课堂模式颠覆性改革势在必行。深圳信息职业技术学院安冬平老师结合多年实训课堂教学经验，基于学生基础、学习能力和学习需求等因素的深度分析，引援自组织理论、最近发展区理论、成就理论跨学科智慧，运用系统与自组织思维，探索出“实训‘自组织’课堂模式”。