(1)将产出导向(0BE)理念融入项目驱动教学法(PBL)进行课程实践的设计构建针对总课程的大Problemsolving项目和针对具体章节的小的Problem solving项目，在学期初布置项目任务，让学生分组合作自选小课题，通过查阅资料和文献，结合课程学习内容，制作课件，在最后一次专题讨论课时每组汇报5分钟学习成果。采用教师评价与组间、组内互评相结合的方式进行成果评价。在此基础上进行针对大problemsolving课的问题，以及饮用水安全与“健康中国2030”的关系进行分组讨论，代表发言，最后形成对整个项目的解决方案。