(一)确定“普教学”的知识整合课程内容

在高技法的基础上，提高学生“学会教学”的能力培养，不仅课程大纲重新制定，课程目标也直接对接，最后落实在考核上呈现为各科的学习报告。学习报告中学生既要以“演唱(奏)者”的身份回顾本学期的所学所思，又要以“教学者”的角度对如何教进行教学设计。课程内容运用了学习科学的方法论，在专业教师的教学改革中，实现从技法到教法的理念更新和教学更新。