(1)以工程实际应用为目标，以课程设计为载体，实现了课程设计与单元练习的一体化，理论学习与设计训练的一体化。(2)采用“一生一题”的方案，每个学生的设计参数都不完全相同，有利于培养学生的独立思考能力，以及分析和解决实际问题的能力。采用分步进行、分步评价的方案，将课程设计分散在整个学期中进行，并且只有在上一步正确的情况下，才能进行下一步的设计计算，避免了问题的积累和错误的“传递”，保证了设计时间和设计质量;同时，每一分步都有设计示例材料和规范化的设计计算用表格。对学生的训练是系统的和完整的，有效地培养了学生的规范意识、工程意识、责任意识、工期意识和科学精神,