（1）以粘合性、共鸣性为课程思政素材为选取原则，结合采用翻转课堂、PBL 项目任务、主题导向研讨等混合式深度互动教学方法，不仅考核了学生对课程知识点的掌握情况，又能体现课程思政实施效果，从而提高学生兴趣，提高教学质量。

（2）通过“引用+自建”方式创建课程资源库，将教学资源链与工程应用链、思政教育链交互对接，采用嵌入启发式、问题导向式、补充支撑式思政融合项目方式进行思政教育，建立完整的专业知识与职业素养之间的联系。