构建“五位一体双课堂四递进”育人路径，形成良性互通育人，将四个层面的课程思政建设目标融入知识传授与技能培养的全过程。将思政与岗、课、赛、证融为一体，形成“课程”与“思政”在知识传授、技能培养与价值塑造内容上的互交、互通和互融。在教学实施过程中，充分发挥第一课堂、第二课堂的联动效应，采用案例式、探究式、体验式、互动式教学活动及实践活动，通过课堂内外、线上线下、校园内外的有机结合，促进师生之间、学生之间的交流互动、知识生成和情感共鸣，实现学思结合、知行统一，促使学生在“思—学—践—悟”14四个循序渐进的阶段中在专业学习、技能训练及职业素养养成等方面螺旋式提升。