本案例坚持以立德树人为根本，以“产出导向法”为教学理念，通过“课堂革命”推动课堂教学提质增效，  努力构建外语学科有特点，外语育人有特色的课改新局面。本案例将“技艺育人”与“数字文旅育人”有机融合，  探索“技能迭代、跨界融通”的培养模式，充分利用“互联网+旅游”的时代特征，创新实施外语课程“技艺文旅   育人”的课堂革命新模式。通过展示目标、预习检测、自主学习、合作探索、交流提升等课堂活动的实施，从德   育发展、专业学习、技能培训、社会服务、创新制作等五个维度明确学生的努力方向。具体表现在：以场景引入   一教师分享自己的故事为切入点，建立师生伙伴式学习关系：通过小组合作、探究式学习加深专业知识的理解：  引导学生分析归纳旅游生态导游词的写作步骤和技巧，并关注“人与自然和谐共生”“生态兴则文明兴，生态衰则  文明衰”的德育内涵：通过协作探索、自主学习，引导学生以主播讲解生态旅游景点的形式实现技能操练；通过   宣传当地旅游资源和文化将教学内容与服务社会有机结合起来；通过视频制作、拍摄、宣传等手段探索“互联网+”智慧型导游人才培养目标，从而探索“技艺文旅育人”课堂革命新途径，实现“制作习得”英语写作学习新范式。