1.知识掌握层面：使学生通过可视化手段学习掌握通用无障碍通用标识环境设计的抽象原理。

2.操作能力层面：学生能够进行实操性学习，在模拟实践环节中综合学习和运用标识设计方法。

3.自主探索层面：以问题解决为中心，巩固学生基础知识，培养学生实际操作能力、综合分析解决问题能力、研究辅助设计的能力、创新能力。

4.研究基础层面：通过实验，获得基于环境障碍进行循证设计的实验报告。

5.平台拓展层面：实验平台具有对不同人群参与实验的包容性，能够提供相应的社会服务和推广。