1、评价方法的创新：研制“量化评价表”，提高统计效率

本案例分别研制了以“活动”与“学生”为序列的量化测评表（如图 2、图 3 所示），教师将每个学生的每个活动得分导入测评表，公式即可算出某学习活动的全班平均得分，将之与预设值比较，即可得到活动达成度，为教学设计的调整提供依据。同理，某个学生全部活动的得分除以活动总分，得出这个学生在本次课的表现（参与度与学习成果），为教师的个别辅导与因材施教提供依据。某学生或某活动在一段时间的“增加值”便是本案例对增值评价的创新探索与实践。