（1）按系统论的观点统筹推进三二分段人才培养模式各环节

目前文献对三二分段人才培养模式的系统性研究略显不足，项目组认为，三二分段人才培养模式（包括人才培养目标的确定、三二分段课程体系的设计、教学资源的整合、转段考核、分段教学的实施等主要环节）是一个有机的整体，各环节应统筹推进，不可偏废，比如，脱离培养目标谈课程衔接或者不考虑学校师资实际情况、教学资源谈课程衔接难免片面化、表面化的。