设计混合式教学活动调动学生学习动机。学习小组探究微视频、设施栽培案例报告、典型案例等主题任务提升同伴行为关注；过程性评价激励学生主动学习和思辨:分层级任务路径提高课程的高阶性和挑战度；全时间、全空间融入思政元素，引入国内外设施作物栽培发展热点图文、视频，增添学生乡村振兴情怀，引导价值塑造；全过程小组协作教学有利于形成共同利益观，提高团队合作意识，培养协同精神；师生双向多轮实时反馈教学保证了课程的改进和创新；多平台教学资源推送扫清了部分学生的学习障碍；优秀成果实名展示激励学生认真求学、严谨做事，追求卓越的科学品质。