在知识层面，引导学生掌握科学文化与人文文化分裂冲突的问题提出、根源分析及融合路径，使学生学会以人文的视野看待科学技术在社会发展中的“双刃剑效应”；在能力层面，通过案例教学试图唤起学生对科学文化与人文文化相互关系问题的关注与兴趣，并引导学生体会、把握用某种哲学的态度、眼光和方式来看待自然、科学与技术，以及科技与社会的互动，从而培养学生的反思态度与批判精神。