《系统级芯片（SoC）设计》课程在大四第一学期讲授，教学过程中遇到如下问题：（1）课程难度较高，与考研复习冲突，在学习过程中，学生存在较大的畏难情绪，学习的内生动力不足；（2）课程需要用到学生前三年学习的基础知识，但由于各部分内容分散在不同时间段，学生综合运用这些理论知识解决复杂工程问题的能力不强；（3）为追求学业成绩，大部分学生陷于理论知识的学习，参与实践的意愿不强烈，动手实践和创新能力较弱。