1)开创了以“文理交融”和“素质教育”为特色的数学文化类通识 课程。

2001年2月顾沛率先在南开大学创建了文理交融的“数学文 化”校公共选修课。

2)把数学文化类课程做大、做强，在全国高校推广，育人效果明 显。

现在我国已有300多所高校(本科、高职、电大)开设该类课 程，形成气候。数学文化类课程采用教师讲授、课堂讨论、学生演讲等多种师生 互动的形式，育人效果很好。学生通过选修该课程，既把多年来学习 的数学知识上升到精神、方法、思想的层次上，又从文化和哲学的角 度反观数学发展中的规律；既学习了历史上的重大数学事件，又学习 了科学家、数学家的情感、品德和价值观；既了解到社会进步对数学 的推动作用，又了解到数学发展对社会文明的推动作用。