多元化教学评价

教学评价以过程性评价为主，完成小组评价、师生互评和生生互评， 准确体现学生的学习情况和教学质量，服务于教学诊改工作。最终引领价值提升，使学生具备服务社会的意识和能力。

本节课以帕金森病和阿尔茨海默病用药护理需求确定“抗帕金森和阿  尔茨海默病药”教学内容，整合教材和资源库内容实现项目化教学，把“ 立 德树人”贯穿于整个教学过程，坚持“情感激发-情感升华-外化于行”的 思政育人主线，符合教学规律和学生的认知过程，提高学生学习兴趣，提升教学效果，实现专业课堂与思政同向同行的闭环。