（1）采用过程导向的教学范式；

过程导向的教学范式通过把学习的模拟场景进一步推向实际的工作岗位，使学生的学习与企业的实际设计程序实现同步，培养了学生的“过程能力”，使理论学习与实践经历得以更好的结合，也使我们的实训教学更加贴近专业实践，符合我们应用型人才培养规格的要求。这里的“过程能力”包含两个方面的内容：一是有效行动的能力；二是蕴含着从优化质量和提高效率的角度出发，构建过程和改变过程的能力。

（2）以作品为载体来设计教学活动；

抓住计算机多媒体技术专业的特点，在课程项目化改革中，强调以学生的作品为载体来设计项目教学，强调以学生的作品来评定课堂教学质量，强调以学生的作品来衡量教师的个人教学水平。