1. 多元主体协同 。

以广东轻工职业技术学院社会工作专业教学团队师生为牵头主体单位，

通过自身专业建设支持外，还获得广州市励善公益基金会、海珠区琶洲街道

办事处、海风堂文化发展（广州）有限公司、微观态科技（广东）有限公司

的项目经费和培训支持。以项目化方式开始实施。达成各个基金项目结项要

求的情况下，还进行了后续延伸和项目推广。各项目取得的经验和提炼的模

式，形成了一套可操作、可推广、可复制的宝贵经验。

2. 建 创建 以 “ 学习者为中心 ” 的教学模式。

包括教学体系、学员获得感评价体系的运行机制，驱动自主学习的兴趣

爱好触发机制、以获得感为导向的学习任务、目标、成果的双向教学模式及

成果评价机制，开拓活动式流程与竞赛型运营体系，搭建虚拟“学习社区”。

. 3. 社区教育服务增进社区居民的互助自助及学习能力。

通过具体的社会工作专业服务和系统的社区教育课程将社区的资源与

居民的需求快速、有效地对接起来，融入专业的社会工作方法，利用个案分

析、小组访谈、心理辅助等手段为社区特殊人群开展对口服务。在提供服务

的同时渗入社区教育的授课内容，加强居民联系，促进整个社区居民之间的

交流，让他们互助自助。