（1）推行专业课课程考核评价标准化，进行多元化分层分类教学评价

针对多样化的生源现状，推行专业课课程考核评价标准化，扩大教学评价的

范围，从而允许学生多途径毕业。根据学生分层分类划分，对同一门课程可以采

用难易程度不同、考核方式不同的分层分类评价，如采用目标考核与过程考核相

结合，文化成绩考核与技能测试考核相结合，学生自评与教师评价相结合，定性

评价与定量评价相结合；结合不同的学生需求，实施“1 + X”证书制度，以赛代

考制度。推进学历证书和技能证书的相互衔接，在中山火炬职业技术学院教务处

指导下实施学习成果认定与学分转换，有效认定扩招学生已经累积的学习成果，

将其纳入有效学分认定范围，达到“宽进严出”的最终目的。