1.职业培训人员

教授职业理论、职业实践、一般教育以及价值和行为方式负责教育内外的多种任务（社会化、监护协调、督促、管理、激励）培训师和教师在职业培训领域互相补充。企业和职业院校中的职业培训人员完成双元制职业教育的中心任务工作内容符合这两个学习地点的要求和目标，因此：两个学习地点的职业培训人员（“双元制”）

2.社会和国民经济方面

与受过学术培训的专业人员相比，青少年更容易从教育系统过渡到工作场所（取决于劳动力市场情况）

1）较低的（青少年）失业率有助于社会稳定。

2）更大的有资质专业人才库

3）较高的资质水平和国家范围内有效的标准使专业人员具备高度的灵 活性和流动性

4）有资质专业人才带来强大的生产率增长

5）加强一个国家的经济竞争力

6）职业教育得到社会高度认可