一、高职现代学徒制人才培养模式改革实践

1.1、调研人才培养需求，校企共同确定人才培养目标

会计专业五年贯通人才培养方案，通过成熟的人才培养质量跟踪制度，开展人

才培养需求调研，广泛收集用人单位和毕业生的评价信息，确定了高职、中职两个

阶段的人才培养目标：以财务 BP（业务伙伴）为高职毕业时的目标、以税务会计为

中职转段的目标，一体化培养“会核算、懂业务、能支持”的高素质数字化会计人

才。

1.2、OBE 理念，院校企共同制定人才培养方案

坚持文化育人和专业教育相融合的理念，立足粤港澳大湾区建设，采用 OBE 理

念，高职学院、中职学校、现代学徒制企业共同制定人才培养方案，确定人才培养

目标是培养为社会主义经济建设服务的高素质数字化会计人才；确定以社会主义核

心价值观为中心、管理会计能力国际标准为高度、企业岗位能力为准绳的高素质人

才培养规格。从人才培养目标和培养规格出发，确定会计专业核心能力指标，反向

设计校企教育环节，编制课程标准，设计教学内容，合理选择教学方法与手段，实

现人才培养目标